Centro Neurofeedback Vaca-Orgaz

Especialistas en Neurofeedback y Biofeedback. Miembros fundacionales del Grupo de Trabajo Biofeedback y Neurofeedback del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. Centro Sanitario nº: CS 13346 Teléfono: 917599084

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Neurofeedback y mejora del aprendizaje

neurofeedback-expert_1Neurofeedback y mejora del aprendizaje

En muchas ocasiones acuden al centro personas con dificultades en la adquisición de conocimiento. Ante esta dificultad han llevado a cabo diversos entrenamientos para la mejora de la memoria, de las técnicas de estudio o de eficacia, pero ninguna de estas u otras soluciones surten efecto.

¿Por qué?

Para que se de una adquisición de conocimiento el cerebro debe emitir cierta frecuencia de onda, debe de tener cierto nivel de activación que permite el aprendizaje. Sino no se dan estas ondas cerebrales, cierta activación en las áreas encargadas del aprendizaje, por mucho que el sujeto intente diversas estrategias no podrá obtener éxito. Lo que ocurrirá es que adquiera el conocimiento de manera muy superficial o le  conlleve mucho esfuerzo para conseguir un mínimo resultado.

Con el neurofeedback el sujeto aprende a darse cuenta cuándo su cerebro está “desactivado” y aprende a través de un entrenamiento, a activarlo, para favorecer el aprendizaje, para que las estrategias de memorización o de estudio entre otras den lugar al efecto esperado.

Para ello se lleva a cabo una evaluación del sujeto en ciertos puntos de la zona temporal y parietal del cerebro para determinar el área “menos activada” y posteriormente se llevará a cabo el entrenamiento de dicha área en sesiones semanales.

Tras el entrenamiento los sujetos verbalizan que les cunde más el estudio, no tienen tantos bloqueos ni necesitan estar tantas horas de estudio.

Belen Pozo

Psicóloga

Neurofeedback, aprendizaje y WISC

Los autores de este artículo, reflejan los resultados que se obtienen tras evaluar a alumnos y alumnas que presentan dificultades de aprendizaje, con la Escala intelectual de Wechsler para niños (WISC-R), después de ser sometidos a un tratamiento de Neurofeedback. Se hace una comparativa de los resultados que se obtienen antes y después de la aplicación de dicho tratamiento.

 La muestra de este estudio está compuesta por 24 escolares, 21 niños y 3 niñas, de edades comprendidas entre 7 años y 4 meses, y 15 años y 6 meses.

 Las sesiones semanales de entrenamiento tienen una duración de 40 minutos y se efectúan una vez por semana. Cada sesión comienza con una revisión de 10 a 15 minutos de cómo le han ido los días posteriores al entrenamiento a cada escolar.

 Comparando las medidas pre y postratamiento, los cambios más significativos que se encuentran en la administración del WISC-R, una vez finalizado el entrenamiento en Neurofeedback son, mejores puntuaciones en la escala verbal y manipulativa, destacando los mejores resultados en cuatro subpruebas: comprensión, semejanzas, figuras incompletas y rompecabezas. Estas puntuaciones se relacionan con la comprensión de situaciones sociales, establecimiento de relaciones verbales y atención selectiva y visopercepción. 

 El propósito de estos autores es que este estudio sea útil para otros posibles estudios que puedan realizarse en un futuro, con muestras más amplias de niños y niñas con dificultades de aprendizaje y poder fomentar de esta manera el uso de la técnica de Neurofeedback como herramienta eficaz para el tratamiento de las mismas.

 Con el entrenamiento en Neurofeedback, se encuentra una alternativa para el trabajo en dificultades de aprendizaje.

 Información obtenida de:

http://isnr-org.securec21.ezhostingserver.com/uploads/1995%20Tansey%20WISC.pdf

 Miriam Benavides

Neuropsicóloga

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