Centro Neurofeedback Vaca-Orgaz

Especialistas en Neurofeedback y Biofeedback. Miembros fundacionales del Grupo de Trabajo Biofeedback y Neurofeedback del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. Centro Sanitario nº: CS 13346 Teléfono: 917599084

Etiqueta: eficaz

Disminución de síntomas de ansiedad con neurofeedback

Sin título

La ansiedad es una patología muy común en la sociedad. Hay muchas técnicas para intentar controlarla pero en muchas ocasiones las propias características de la ansiedad hacen que la efectividad de las mismas sea baja.
La gente que presenta sintomatología ansiosa suele presentar un estilo de personalidad controlador y se muestra a la expectativa, por lo que los síntomas fisiológicos activan al sujeto y acrecienta su ansiedad. El intentar controlar los síntomas hace que estos aumenten, y cuando se intentan manejar su activación es tan elevada que es difícil volver a la línea base. Por ello el biofeedback enseña al sujeto a darse cuenta cómo se encuentra su organismo, le ayuda a detectar cuando hay una activación para así evitar que esta aumente y le afecte en mayor medida.
Stephanie M Dreis, Angela M Gouger, Edward G Pérez, G. Michael Russo, Michael A Fitzsimmons, Mark S. Jones, llevaron a cabo un estudio para analizar la efectividad de protocolos de entrenamiento en neurofeedback QEEG.
Analizaron 19 casos a los que hicieron una pre-evaluación y post-evaluación con cuestionarios.
Se llevó a cabo un entrenamiento con una periodicidad de 2 veces a la semana en sesiones de 30 minutos en la zona frontal y corteza sensoriomotora disminuyendo los estados de ondas lentas y muy rápidas y reforzando los estados de ondas alpha.

Tras el entrenamiento se vieron mejoras en la evaluación de los síntomas, problemas de pensamiento, somatización y evitación.


Información obtenida de:
http://www.neuroregulation.org/article/view/15620
Belén Pozo
Psicóloga

Neurofeedback y dislexia

procomp2La dislexia es uno de los trastornos del aprendizaje más comunes en la infancia. Su definición más general hace referencia a la dificultad para el aprendizaje de la lectura, fundamentalmente debido a alteraciones cognitivas, cuya afectación más significativa se produce en la etapa escolar.

Según el DSM-IV-TR (el término “dislexia” no aparece como tal, sino que se codifica como “trastorno de lectura”), los criterios diagnósticos vendrían a ser:

  1. El rendimiento en lectura, medido mediante pruebas de precisión o comprensión normalizadas y administradas individualmente, se sitúa sustancialmente por debajo de lo esperado dada la edad cronológica del sujeto, su cociente intelectual y la escolaridad propia de su edad.
  2. La alteración del criterio A interfiere significativamente el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana que exigen habilidades para la lectura.
  3. Si existe un déficit sensorial, las dificultades para la lectura exceden de las habitualmente asociadas a él.

Para su tratamiento, cada vez es más aceptada la idea de la necesidad de una intervención multidisciplinar que incida en diferentes ámbitos, de modo coordinado, para que el mismo resulte exitoso y eficaz y puedan ser compensadas las dificultades de aprendizaje existentes.

En este sentido, diferentes estudios han venido señalando que el empleo del Neurofeedback puede resultar de utilidad en dicha patología, mejorando significativamente algunos de sus síntomas y manifiestaciones. Una de estas investigaciones es la que se expone a continuación, de la cual se pueden extraer algunos resultados, entre otros:

  • Objetivo → reducir el déficit de lectura y ortografía en niños disléxicos.
  • N= 19 niños; 10 niños grupo experimental con Neurofeedback, 9 niños grupo control.
  • El grupo experimental presentó mejoras significativas en lo relativo a la ortografía así como un incremento considerable en la coherencia alpha, aspecto el cual puede ser una señal de que los procesos de atención representan una mejora en la ortografía.
  • El grupo experimental, por el contrario, no experimentó mejoras en lo relativo a la lectura, lo cual es posible correlacionarlo seguún los autores con la ausencia de cambios fronto centrales.

Información obtenida de:

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2837193/

Aida Mañero

Psicóloga

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Trastorno de estrés post-traumático (TEPT) y neurofeedback

trn---wide-band---1-mon_1Según el DSM-IV-TR en el trastorno de estrés postraumático (TEPT), los criterios diagnósticos vendrían a ser los siguientes:

  1. La persona ha estado expuesta a un acontecimiento traumático en el que han existido 1 y 2:
    1. la persona ha experimentado, presenciado o le han explicado uno (o más) acontecimientos caracterizados por muertes o amenazas para su integridad física o la de los demás
    2. la persona ha respondido con un temor, una desesperanza o un horror intensos. Nota: En los niños estas respuestas pueden expresarse en comportamientos desestructurados o agitados

    B. El acontecimiento traumático es reexperimentado persistentemente a través de una (o más) de las siguientes formas:
    1. recuerdos del acontecimiento recurrentes e intrusos que provocan malestar y en los que se incluyen imágenes, pensamientos o percepciones. Nota: En los niños pequeños esto puede expresarse en juegos repetitivos donde aparecen temas o aspectos característicos del trauma
    2. sueños de carácter recurrente sobre el acontecimiento, que producen malestar. Nota: En los niños puede haber sueños terroríficos de contenido irreconocible
    3. el individuo actúa o tiene la sensación de que el acontecimiento traumático está ocurriendo (se incluye la sensación de estar reviviendo la experiencia, ilusiones, alucinaciones y episodios disociativos de flashback, incluso los que aparecen al despertarse o al intoxicarse). Nota: Los niños pequeños pueden reescenificar el acontecimiento traumático específico
    4. malestar psicológico intenso al exponerse a estímulos internos o externos que simbolizan o recuerdan un aspecto del acontecimiento traumático
    5. respuestas fisiológicas al exponerse a estímulos internos o externos que simbolizan o recuerdan un aspecto del acontecimiento traumático

    C. Evitación persistente de estímulos asociados al trauma y embotamiento de la reactividad general del individuo (ausente antes del trauma), tal y como indican tres (o más) de los siguientes síntomas:
    1. esfuerzos para evitar pensamientos, sentimientos o conversaciones sobre el suceso traumático
    2. esfuerzos para evitar actividades, lugares o personas que motivan recuerdos del trauma
    3. incapacidad para recordar un aspecto importante del trauma
    4. reducción acusada del interés o la participación en actividades significativas
    5. sensación de desapego o enajenación frente a los demás
    6. restricción de la vida afectiva (p. ej., incapacidad para tener sentimientos de amor)
    7. sensación de un futuro desolador (p. ej., no espera obtener un empleo, casarse, formar una familia o, en definitiva, llevar una vida normal)

    D. Síntomas persistentes de aumento de la activación (arousal) (ausente antes del trauma), tal y como indican dos (o más) de los siguientes síntomas:
    1. dificultades para conciliar o mantener el sueño
    2. irritabilidad o ataques de ira
    3. dificultades para concentrarse
    4. hipervigilancia
    5. respuestas exageradas de sobresalto

    E. Estas alteraciones (síntomas de los Criterios B, C y D) se prolongan más de 1 mes.

    F. Estas alteraciones provocan malestar clínico significativo o deterioro social, laboral o de otras áreas importantes de la actividad del individuo

TRATAMIENTO

Para su tratamiento, una de las herramientas disponibles que se han venido estudiando es el denominado Neurofeedback el cual permite abordar y trabajar de una forma no invasiva para el sujeto, haciendo que se reduzcan los síntomas de forma considerable.

Dentro de los niveles de eficacia propuestos por La AAPB (Association for Applied Psyschophysiology and Biofeedback), la Asociación mundial de Biofeedback, junto con la ISNR (International Society for Neurofeedback and Research), el tratamiento del TEPT con Neurofeedback se incluiría en el nivel 2 de posible eficacia, en función de las investigaciones realizadas.

El estudio de esta patología y su intervención con Neurofeedback parece que se comenzó en la década de los 80; posteriormente, algunos años más tarde se llevaron a cabo más estudios al respecto, como el realizado por Peniston y Kulkosky (1991) en el cual se compararon dos grupos de veteranos de guerra de Vietnam los cuales presentaban TEPT: a uno de ellos se les realizó un tratamiento con Neurofeeback y al otro no. Los resultados mostraron que los síntomas en el grupo de Neurofeedback se redujeron de forma significativa en comparación con el otro grupo y que los mismos únicamente aparecieron en un 20% transcurridos dos años, en contraposición con el 100% del grupo que no recibió sesiones de entrenamiento.

Información extraída de:

http://www.braintrainuk.com/wp-content/uploads/2013/10/Peniston-alpha-theta-PTSD.pdf

Aida Mañero Ocarranza

Psicólga

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Neurofeedback y epilepsia

En este artículo, se hace una revisión de la literatura relacionada con las investigaciones que se han llevado a cabo acerca de la eficacia del tratamiento de Neurofeedback (biofeedback EEG) en la disminución de la frecuencia de las convulsiones en la epilepsia.

El Biofeedback EEG o Electroencefalografía, podría ser considerado como una alternativa de tratamiento para los pacientes que tienen epilepsia, porque en muchos de los casos, los tratamientos farmacológicos, pueden controlar las convulsiones pero cuando con la medicación se siguen repitiendo, un tratamiento alternativo, como es el caso del Neurofeedback, puede ser utilizado para el control de estas crisis.

El trabajo con esta técnica se centra fundamentalmente, en la modificación de los Potenciales Corticales Lentos (SCP) y del Ritmo Sensoriomotor (SMR).

El número, la frecuencia y la duración de las sesiones, varía en función de los estudios. Para el entrenamiento del SMR, como mínimo se establecen 30 sesiones de 45 minutos cada una de ellas, dos o tres veces por semana y, generalmente, la colocación de los sensores se realiza en los puntos C3 y CZ. En el caso de los SCP, el número de sesiones oscila entre 28 y 35 minutos y el punto de colocación, es el punto central Cz

Información obtenida de:

Renee S. Monderer, Daniel M. Harrison, and Sheryl R. Haut (2002). Neurofeedback and epilepsy. Volume 3, Issue 3, Pages 214–218

Miriam Benavides

Psicóloga

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Biofeedbak para el bruxismo

Bruxismo y BiofeedbackEl bruxismo se define como el hábito involuntario de apretar o rechinar los dientes, acto que produce que la musculatura del sistema de masticación se encuentre hiperactiva y en tensión; además puede provocar tensiones y dolores en la zona de la cabeza y el cuello.

Las causas de su aparición pueden ser variadas, pero entre las más frecuentes se encuentran las asociadas al estrés que manifiestan determinados individuos.

A pesar de ser un fenómeno frecuente y muy extendido entre la población, quizá sean pocas las soluciones encontradas hasta la fecha y las medidas concretas para su gestión.  Una de las soluciones más empleadas es el tratamiento mediante férulas que permiten la protección dental y evitan el desgaste de la zona.

En el siguiente artículo se expone un estudio piloto en el cual se compara el tratamiento llevado a cabo con una férula oclusal frente al realizado con aparatos de biofeedback con el objetivo de evaluar la eficacia de cada uno de ellos. Para ello se seleccionaron 24 voluntarios los cuales fueron divididos en dos grupos (12=biofeedback, 12=férula). De los resultados se desprende que el tratamiento con biofeedback puede ser una medida eficaz y conveniente para bruxistas leves, en comparación con férula oclusal.

Información extraída de:

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25859272

Imagen obtenida de

http://thoughttechnology.com/media/catalog/product/cache/1/image/800×800

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Aida Mañero Ocarranza

Psicóloga

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Efectos del neurofeedback en el TDAH

DSC_0073Inmaculada Moreno García, José Antonio Lora Muñoz, Mª Mar Aires González y Susana Meneres Sancho en la Universidad de Sevilla han llevado a cabo un estudio sobre los efectos del neurofeedback en el TDAH basándose en las investigaciones en las que se observan una mayor proporción de ondas lentas en las
regiones frontales y centrales, lo que se relaciona con una menor actividad cortical. Los protocolos de tratamiento estudiados se centran en el entrenamiento combinado de theta, beta y SMR, que según Sherlin en 2010, son los más específicos. Se centran en el decremento de 4-8 Hz e incremento de 15-20 Hz así como 12-15 Hz.

Llevan a cabo una evaluación de 4 registros de 3 minutos en los que el sujeto mira a  un punto fijo, lee, escucha activamente y dibuja figuras del test de Bender. En el entrenamiento del estudio se aplicó un protocolo Theta / Beta estandarizado, de 30 sesiones de 25 minutos de duración.

Tras el entrenamiento se observa una disminución de la ratio Theta/Beta en la medida general así como en la tarea de lectura. El decremento de las ondas lentas es mayor en las tareas de mirar un punto fijo y copiar el test de Bender. Además en la tarea de lectura se observa un aumento de ondas rápidas.

A nivel comportamental se observa una mejora en la capacidad de reflexividad y autocontrol.

Belen Pozo

Psicóloga-Técnica en Neurofeedback

Información obtenida de: 

Tratamiento de neurofeedback en el TDAH. Efectos registrados a partir de medidas neurológicas. Inmaculada Moreno García, José Antonio Lora Muñoz, Mª Mar Aires González y Susana Meneres Sancho Universidad de Sevilla IX CONGRESO NACIONAL DE PSICOLOGÍA CLÍNICA. ISBN: 978-84-694-3972-2

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Mejora de la atención con neurofeedback

DSC_0086El objetivo del presente estudio fue evaluar la eficacia del trabajo con la combinación SMR-beta mediante el empleo del neurofeedback para niños y adultos con problemas de atención, medidos por la Prueba de Variables de Atención (TOVA), tarea de ejecución continua (CPT) que evalúa los procesos de atención en relación con una base de datos normativa .

La muestra empleada fue un n=408 niños y adolescentes, de entre 6 y 16 años, y n=122 adultos, de entre 17 y 67 años, con problemas de atención, en los cuales se observó una mejoría significativa en las medidas de falta de atención, impulsividad y variabilidad de la respuesta. Dichos sujetos fueron evaluados antes del entrenamiento y después de aproximadamente 20 sesiones Las mejoras más importantes se produjeron para los sujetos que presentaban déficits graves antes del entrenamiento propiamente dicho.

Información extraída de:

http://www.eegspectrum.com/applications/adhdadd/efficacy-of-smr-beta-neurofeedback-for-attentional-processes/

Aida Mañero Ocarranza

Psicóloga

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Neurofeedback y depresión

 Son varios los artículos que se han publicado respecto al funcionamiento del Biofeedback EEG en la Depresión. En ellos, se mencionan los diferentes protocolos de Neurofeedback que existen en la actualidad y los resultados obtenidos tras su uso.

 Álvaro Machado Dias y Adrian van Deusen establecen un nuevo protocolo de actuación en una mujer de 42 años de edad. Este protocolo consiste en reforzar las ondas cerebrales Beta 1 y reducir las Beta 3.

 Para ello, combinan este protocolo con los más utilizados en el tratamiento de la Depresión: asimetría de Alfa e incremento de la relación Beta/Theta.

 Realizan un ensayo clínico de diez sesiones de 60 minutos de duración cada una de ellas (dos sesiones a la semana).

 Un mes después de la finalización del tratamiento, la reducción de la sintomatología seguía presente en la usuaria: disminución de la irritabilidad, menor dificultad para dormir, menor frecuencia de pensamientos negativos y disminución de sintomatología ansiosa.

  Artículo obtenido de:

http://www.redalyc.org/pdf/172/17217456034.pdf

Miriam Benavides

Psicóloga

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